INTRODUCCIÓN
En este trabajo se presenta una serie de
actividades realizadas por la estudiante que tienen como fin lograr apropiar un
modelo de trabajo en el que prima el aprendizaje autónomo[1],
caracterizado porque el alumno es capaz de asumir el control del proceso de adquisición
de conocimiento, construir sus objetivos y adaptar estrategias y herramientas tecnológicas para el aprendizaje
bajo la modalidad virtual.
De esta forma, revisamos los conceptos de
aprendizaje autónomo, inteligencias múltiples, aprendizaje significativo y procesos de metacognición, conceptos
citados en las primeras guías de trabajo[2].
Estos elementos van encaminados a
desarrollar la competencia de la autonomía,
con la que el estudiante es capaz de determinar sus propios objetivos,
resolver los problemas que se presenten en ese proceso y diseñar iniciativas
emprendedoras a partir del conocimiento adquirido. Esto solo es posible a
partir de un sistema de automotivación.
Este
proceso se llevará a cabo mediante el uso de las Tecnologías de
Información
y Comunicación (TIC), centrado en la plataforma de aprendizaje virtual de la
EAN, pero también con base en
bibliotecas virtuales, bases de datos, redes sociales y herramientas
convencionales que ofrece internet como el correo electrónico.
La importancia de las TIC es que facilitan
el aprendizaje en cualquier momento (no es sincrónico, sino asincrónico),
dentro de un modelo en el que el docente es más un orientador que en un
proporcionador de conocimiento, como ocurre en el sistema de enseñanza
tradicional.
Así el tutor asesora el proceso de formación, coordinando
las metas y orientando el desarrollo de actividades para lograr esos objetivos;
además de dar una retroalimentación al estudiante para mejorar las
competencias.
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